原标题：线上教学要把握好几个细节
线上直播教学存在着学生学习状况难以掌控等不足，教师在教学中要注意把握好几个细节，以减少影响教学效果的不良因素。笔者建议课堂设计要增强吸引力，要巧妙地使用摄像头，要充分的利用好讨论区，要发挥学习小组的作用，要适当插播短视频，变换视觉冲击，要课后跟踪学生知识梳理。
新年伊始，新冠病毒疫情发生，新学期开学被迫推迟。在 “停课不停学”的倡导下，线上直播课堂教学大范围的应用于实际教学中。在使用的过程中，线上直播教学存在着问题一些缺陷，比如课堂秩序难以掌控，学生的学习状态难以监督，有较多不确定因素干扰教学，课堂的效率不高等等。线上教学如果能够运用得好，可以较大程度上避免这样一些问题。本人在教学的过程中，在线上观看中，深深地体会到线上教学要把握好以下几个细节，会收到比较好的教学效果。
一、线上直播课更需要课堂的吸引力
课堂吸引力在什么情况都是需要的，但线上直播课显得更为重要。线上直播课堂教学假如没有吸引力，学生听课更容易疲惫，产生焦躁，且容易走神，注意力不集中，效率不高。平时的课堂我们大家可以看到学生，容易发现问题，可以提醒学生，可以随时掌控课堂，可是线上课堂我们无法做到这些。因此，我们在线上教学设计的时候要特别注意增设教学的兴奋点，增强课堂的吸引力。课堂吸引力来自于有趣的情景导入，来自于鲜活的事例，来自于生活中的窍门妙招，来自于教师的风趣语言。教学设计应该把知识生活化，把问题游戏化，把语言生动化，也可以利用网络独特的功能制作特有的效果。教学的任务之一就是要让学生发挥他们的奇思妙想，比如设计奇妙的手工制作让学生领会，制作短视频、抖音传播精讲核心知识，编写顺口溜、编唱歌曲让学生熟透知识点。通过这些有趣的做法吸引学生，让学生喜欢你的直播，成为你的粉丝。
二、线上直播课要巧妙地使用摄像头按钮
线上教学与平时上课相比最大的缺陷在于老师看不到学生，很难和学生进行表情的交流，但是点开摄像头按钮学生能够正常的看到老师上课的表情，关闭按钮，学生看不到老师，很多学生是渴望从线上看到自己的老师的。那么是不是整节课要一直的点开摄像头的按钮让学生看到自己呢？我觉得一直打开摄像头，不一定是好的。老师应该巧妙的利用这个按钮，巧妙地展示老师的表情。有时候可以隐藏起来，有些时候必须打开。比如在课前，老师应该点开这个按钮，早早地进入线上课堂，以微笑的表情迎接学生的到来，不停地和进来的学生打招呼，老师在提问题的时候，老师在聆听学生回答问题的时候，老师在组织讨论的时候，都必须打开摄像头，显示老师可亲的表情。但是在精讲知识的时候，在归纳总结的时候，在评讲作业的时候最好关闭摄像头，因为这样一个时间段需要学生集中精神听讲，需要学生跟随光标思考，如果老师的摄像头还开着反而会分散学生的注意力。这个按钮使用得好，会增加这节课的亲和力，会增强学生的注意力，从而提高课堂效率。
三、线上直播课要充分的利用好讨论区
线上直播课堂，有的老师认为课前课后浪费时间多，深怕教材内容没讲完，没讲透，舍不得一点时间让学生，一节课下来劈劈啪啪地讲下去，没有考虑学生是否在听课，是否听得懂，是否有思考。应该说多数学生的自控能力并不是很好的，特别是低年级学生。如果老师只顾自己讲，学生很可能听着听着就睡着了，听着听着就玩起手机，有的学生可能走开了，在做其他的事情，老师无法监控，事后一味责怪，那是徒劳的。因此线上直播课要使用好讨论区，激发学生讨论，一方面可以督促学生是否在线听课，另一方面也给学生思考的时间。一节课一定要有讨论的情景和问题，讨论的问题要有质量，要贴近学生，贴近生活，要紧扣教学内容，要把握好难度，要最终能激发学生讨论的兴趣。学生有兴趣了，他们会在讨论区发表自己观点，老师这样一个时间段应该一边回应、鼓励，一边记录有代表性的言论，讨论完毕老师一定要点评。这样，学生下一次讨论的时候才有积极性。课堂上老师可以穿插一下填空题、选择题、辨别题，让学生体验，吸引学生的注意力，检测学生的学习效果。
四、线上教学要充分的发挥学习小组的作用
线上教学的优点之一教师可以迅速把学生的学习成果在线上课堂上展示。老师可以课前设置探究问题，布置任务，让学生在自己小组群内讨论，课堂上，让各小组派代表汇报学习成果，也可以要求学生把讨论的过程，讨论的结果通过截图展示出来共享。老师就可以在课堂上有选择的对进行点评。学习小组的作用可大了，还可以让学习小组成员互相检查作业，互相检查笔记本，互相监督上线情况，使学生互相监督，互相学习，让他们在比、赶、超中自我发现、自我成长。学习小组的建立老师一定要安排搭配好，要加强管理和指导。
五、线上直播课可以适当插播录播课，短视频，变换视觉冲击
人总是会产生视觉疲劳的，一样东西看多了，看久了，会厌倦，所以我们大家可以制作一些短视频、录播课，或者利用他人的录播课，来缓解这样的一个问题。但要注意以下几个问题：这个短视频、录播课一定是核心知识的讲解，典型例题或实验的演示，使用录播课要灵活使用，不能总是一个模板，不能只是用同一个人的，不能长时间播放，最多不得超过10分钟。一般来说，线上教学把直播课和录播课结合起来使用，会收到更好的效果。
六、线上教学课后对学生知识梳理的跟踪和管控不可或缺
线上教学需要学生的自觉性、自控力，就学生的年龄特点难免听课会走神，对知识的理解很可能碎片化，很可能断层。因此，老师一定要要求学生课堂做好笔记，课后梳理知识，整理笔记，学完一章节，要做章节的思维导图，进行系统归纳，老师要检查督查、要评比激励。这个环节做好了，就会在某些特定的程度上弥补线上教学存在的不足。
随着线上教学的广泛使用，线上教学的技术会不断革新，线上教学存在的不足也会得到改善，线上教学正在推动着教育方式的变革。
作者黄茂希，单位系深圳市光明区光明中学
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